BIMBINGAN TEKNIS PENGISIAN RPS BERBASIS OBE PADA SIM SDM UMM
15/11/2024 16:42
| # | Criteria | Reference |
| 1 | ORIENTATION OF THE GRADUATE COMPETENCE | |
| 1,1 | The Program shall define the profile of graduates to be envisaged as Autonomous Professionals by considering country’s potential resources, cultures, needs and interests | |
| Describe the Program's Profile of Autonomous Professionals to be fostered as its educational objectives, which takes into account local and/or national resources, wisdoms, needs and interests, as well as vision and mission of the Program-Operating Institution (POI) | 1.1.1.1 Surat keputusan Dekan Nomor : E.6/328/FT-UMM/VI/2019, tentang pengembangan kurikulum prodi TS | |
| 1.1.1.2 Buku Pedoman Akademik Program Studi Teknik Sipil Tahun 2019 | ||
| Describe the process maintained by the Program for establishing and periodically reviewing the Profile of Autonomous Professionals, which includes the involvements of its stakeholders | 1.1.2.1 Surat Tugas Penyusun dan Perumus PPM | |
| 1.1.2.2 Analisis SWOT tentang Profil Lulusan | ||
| 1.1.2.3 Laporan tracer study alumni | ||
| 1.1.2.4 Berita acara kegiatan diskusi pertama Profil Lulusan prodi TS dengan Perwakilan Asosiasi, Perwakilan Pengguna Lulusan | ||
| 1.1.2.5 Berita Acara Pembahasan Draft Profil Lulusan prodi TS | ||
| 1,2 | The Program shall inform its students and faculty of the envisaged Autonomous Professional Profile and widely publicize it | |
| Describe how the Program disseminates its Profile of Autonomous Professionals adequately to students, faculties, and the general public | 1.2.1.1 Publikasi melalui website prodi | |
| 1.2.1.2 Berita Acara rapat sosialisasi PPM prodi | ||
| 1.2.1.3 Laporan pengenalan mahasiswa baru (PESMABA) TA 2019/2020 | ||
| 1.2.1.4 Buku Panduan Kurikulum Akademik Universitas Tahun 2019 | ||
| 1.2.1.5 Buku Pedoman Akademik Pr | ||
| 1.2.1.6 Flyer Profil Lulusan Melalui Media Sosial | ||
| 1.2.1.7 Booklet Program Studi Teknik Sipil Tahun 2019 | ||
| 1.3.(1) | The Program shall establish its expected Learning Outcomes which consist of abilities to utilize knowledge, skills, resources and attitudes as described in the following (a) to (j) graduate competences to be acquired by students at the completion of their study | |
| Describe how the Program establishes its Program Learning Outcomes based on its Profile of Autonomous Professionals to be attained | 1.3.1.1.Buku Panduan Akademik Program Studi Teknik Sipil tahun 2019 | |
| Does the Program Learning Outcomes cover graduate competency (a): ability to apply knowledge of mathematics, natural and/or materials sciences, information technology and engineering to acquire comprehensive understanding of engineering principles? | 1.3.1.2.Buku Panduan Akademik Program Studi Teknik Sipil tahun 2019 | |
| Does the Program Learning Outcomes cover graduate competency (b): ability to design components, systems, and/or processes to meet desired needs within realistic constraints such as legal, economics, environment, socio-politics, health and safety, and sustainability as well as to recognize and/or utilize the potential of local and national resources with global perspective? | 1.3.1.3.Buku Panduan Akademik Program Studi Teknik Sipil tahun 2019 | |
| Does the Program Learning Outcomes cover graduate competency (c): ability to design and conduct laboratory and/or field experiments as well as to analyze and interpret data to strengthen the engineering judgment? | 1.3.1.4.Buku Panduan Akademik Program Studi Teknik Sipil tahun 2019 | |
| Does the Program Learning Outcomes cover graduate competency (d): ability to identify, formulate, analyze, and solve complex engineering problems? | 1.3.1.5.Buku Panduan Akademik Program Studi Teknik Sipil tahun 2019 | |
| Does the Program Learning Outcomes cover graduate competency (e): ability to apply methods, skills and modern engineering tools necessary for engineering practices? | 1.3.1.6.Buku Panduan Akademik Program Studi Teknik Sipil tahun 2019 | |
| Does the Program Learning Outcomes cover graduate competency (f): ability to communicate effectively in oral and written manners? | 1.3.1.7.Buku Panduan Akademik Program Studi Teknik Sipil tahun 2019 | |
| Does the Program Learning Outcomes cover graduate competency (g): ability to plan, accomplish, and evaluate tasks under given constraints? | 1.3.1.8.Buku Panduan Akademik Program Studi Teknik Sipil tahun 2019 | |
|
Apakah Capaian Pembelajaran Prodi mencakup kompetensi lulusan (h): kemampuan bekerja dalam tim-tim multidisipliner dan multikultural? [Does the Program Learning Outcomes cover graduate competency (h): ability to work in multidisciplinary and multicultural teams?] |
1.3.1.9.Buku Panduan Akademik Program Studi Teknik Sipil tahun 2019 | |
|
Apakah Capaian Pembelajaran Prodi mencakup kompetensi lulusan (i): kemampuan untuk bersikap akuntabel dan bertanggungjawab kepada masyarakat, dan berpegang pada etika profesi dalam menyelesaikan permasalahan kerekayasaan? [Does the Program Learning Outcomes cover graduate competency (i): ability to be accountable and responsible to the society and adhere to professional ethics in solving engineering problems] |
1.3.1.10.Buku Panduan Akademik Program Studi Teknik Sipil tahun 2019 | |
|
Apakah Capaian Pembelajaran Prodi mencakup kompetensi lulusan (j): kemampuan untuk memahami kebutuhan bagi pembelajaran sepanjang hayat, termasuk akses ke pengetahuan isu-isu kontemporer yang relevan? [Does the Program Learning Outcomes cover graduate competency (j): ability to understand the need for life-long learning, including access to the relevant knowledge of contemporary issues?] |
1.3.1.11.Buku Panduan Akademik Program Studi Teknik Sipil tahun 2019 | |
|
Apakah Capaian Pembelajaran Prodi mencakup capaian-capaian pembelajaran tambahan yang dirincikan dalam Kriteria Kategori dan/atau Kriteria Disiplin yang relevan? [Does the Program Learning Outcomes include additional learning outcomes stipulated in the relevant Category and Discipline Criteria (if any)?] |
1.3.1.12.Buku Panduan Akademik Program Studi Teknik Sipil tahun 2019 | |
| 1.3.(2) |
Prodi menetapkan prosedur untuk melaksanakan kaji-ulang berkala terhadap Capaian Pembelajaran Prodi [The Program shall establish procedures to conduct periodic review of the Learning Outcomes] |
|
|
Paparkan bagaimana Prodi mengkomunikasikan secara efektif Capaian Pembelajaran Prodi kepada para mahasiswa dan dosen, serta masyarakat umum [Describe how the Program disseminates the Program Learning Outcomes to students and faculty members, and how it discloses them to the general public] |
1.3.2.1.1 Berita acara Sosialisasi CPL | |
| 1.3.2.1.2 Booklet prodi | ||
| 1.3.2.1.3 Flyer Sosial Media | ||
|
Paparkan proses yang diterapkan Prodi untuk mengkaji-ulang secara berkala Capaian Pembelajaran Prodi [Describe the process by which the Program conducts periodic review of the Program Learning Outcomes] |
1.3.2.2.1 SOP Pemuktahiran Kurikulum | |
| 1.3.2.2.2 SOP Evaluasi Kurikulum | ||
| 2 | IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN [LEARNING IMPLEMENTATION] | |
| 2,1 | KURIKULUM [CURRICULUM] | |
| 2.1.1 |
Kurikulum Prodi harus mencakup bidang-bidang topik berikut: a) Matematika dan sains dasar yang sesuai dengan disiplin Prodi b) Ilmu kerekayasaan dan teknologi yang sesuai dengan disiplin Prodi c) Teknologi informasi dan komunikasi d) Rancangan kerekayasaan dan kajian eksperimental berbasis permasalahan e) Pendidikan umum, yang mencakup kajian moralitas, etika, sosial-budaya, lingkungan, dan manajemen [Curriculum of the Program shall include the following subject areas: a) Mathematics and discipline-specific natural sciences b) Discipline-specific engineering science and technology c) Information and communication technology d) Engineering design and problem-based experiments e) General education, which includes morality, ethics, socio-culture, environment and management] |
|
|
Paparkan bagaimana kurikulum Prodi dapat mencakup bidang-bidang kajian dalam Butir 2.1.1 di atas terlepas dari nama matakuliahnya, dan bagaimana kurikulum memberikan penekanan dan alokasi beban pembelajaran yang memadai bagi setiap bidang kajian, konsisten dengan Capaian Pembelajaran Prodi. Kurikulum tersebut harus mencakup (dinyatakan sebagai persentase terhadap beban SKS total selama masa studi) minimum 20% matematika dan sains dasar yang sesuai dengan disiplin Prodi, minimum 40% topik-topik kerekayasaan yang mencakup sains rekayasa (engineering science) dan desain rekayasa yang sesuai dengan disiplin Prodi, serta maksimum 30% pendidikan umum yang melengkapi muatan keteknikan dari kurikulum. [Describe how the Program curriculum covers the subject areas listed in 2.1.1., regardless of the titles of the courses, and how the curriculum devotes adequate attention and learning time to each component, consistent with the Program Learning Outcomes. The curriculum must include (expressed as percentage of total coursework load in semester credits (SKS)) a minimum of 20% of a combination of college level mathematics and basic sciences appropriate to the discipline, a minimum of 40% of engineering topics consisting of engineering sciences and design appropriate to the field of study, and a maximum of 30% of general education subjects that complement the technical content of the curriculum.] |
2.1.1. Buku Pedoman Akademik Prodi Teknik Sipil Tahun 2019 | |
| 2.1.2 |
Pengembangan kurikulum hendaknya mempertimbangkan masukan dari para pemangku kepentingan Prodi [Curriculum development shall consider input from Program stakeholders] |
|
|
Paparkan bagaimana Prodi mengembangkan dan mengkaji-ulang kurikulumnya secara berkala melalui kebijakan dan prosedur yang terdokumentasikan, sistematik dan efektif, yang menjamin terpenuhinya kebutuhan masyarakat, industri dan profesi, dan bahwa kurikulum tersebut konsisten dengan misi Institusi, kebutuhan para pemangku kepentingan, dan kriteria akreditasi ini. [Describe how the Program develops and periodically reviews its curriculum using documented, systematic, and effective policies and procedures which ensure that the requirements of the society, industry, and professional fields are met, and that the curriculum is consistent with the institutional mission, stakeholders' needs, and these accreditation criteria] |
2.1.2.1.1 Buku Pedoman Akademik Prodi Teknik Sipil Tahun 2019 | |
| 2.1.2.1.2 Laporan Kegiatan Penyusunan Kurikulum Tahun 2019 | ||
| 2.1.2.1.3. Laporan kegiatan Evaluasi Kurikulum Tahun 2020 | ||
|
Paparkan bagaimana kebijakan dan prosedur di atas menyediakan kesempatan yang memadai bagi para pemangku kepentingan Prodi untuk mendiskusikan relevansi kurikulum dan untuk mengembangkan kerjasama yang lebih erat. [Describe how the abovementioned policies and procedures provide sufficient opportunity for Program stakeholders to discuss curriculum relevance and to foster closer collaborations] |
2.1.2.2.1 MoU dengan Industri Profesi | |
| 2.1.2.2.2 Instrumen pengukuran kepuasan pengguna lulusan | ||
| 2.1.3 |
Kurikulum harus menunjukkan hubungan struktural dan kontribusi masing-masing matakuliah dalam membangun Capaian Pembelajaran Prodi. Prosedur, mencakup silabus, ditetapkan dan didokumentasikan sehingga proses pembelajaran yang direncanakan dapat diimplementasikan secara terkendali. [The Curriculum must indicate the structural relationship and contributions of the subject courses to fulfill Learning Outcomes. Procedures, including syllabus, shall be established and documented so that the expected learning process can be implemented in a controlled way]. |
|
|
Paparkan bagaimana muatan dan struktur kurikulum diselaraskan untuk memungkinkan penguasaan Capaian Pembelajaran Prodi oleh para mahasiswa. [Describe how the curricular content and structure are aligned to enable the attainment of Program Learning Outcomes by students.] |
2.1.3.1. Buku Pedoman Akademik Prodi Teknik Sipil Tahun 2019 | |
|
Paparkan bagaimana persyaratan-persyaratan khusus di setiap bidang topik kurikuler dalam Kriteria Umum atau Kriteria Disiplin dapat dipenuhi, baik dalam hal beban dan kedalaman muatan kurikuler tersebut. [Describe how specific requirements of each curricular area in Common Criteria or Discipline Criteria are met, both in terms of load and depth of the curricular content]. |
2.1.3.2. Buku Pedoman Akademik Prodi Teknik Sipil Tahun 2019 | |
|
Apakah Prodi telah menetapkan silabus untuk semua matakuliah yang dirancang untuk memenuhi persyaratan-persyaratan bidang kajian matematika, sains, dan kerekayasaan sesuai disiplin, serta kriteria lainnya yang relevan? [Has the Program established syllabi for all courses designed to satisfy mathematics, science, and discipline-specific requirements or any applicable criteria?] |
2.1.3.3. Buku Pedoman Akademik Prodi Teknik Sipil Tahun 2019 | |
|
Paparkan bagaimana Prodi melaksanakan kegiatan-kegiatan pendidikan bagi para mahasiswa untuk mencapai Capaian Pembelajaran Prodi. [Describe how the Program implements educational activities for students to achieve its Program Learning Outcomes] |
2.1.3.4.1. Pedoman praktikum | |
| 2.1.3.4.2. Pedoman PKN | ||
| 2.1.3.4.3. Pedoman KKN | ||
| 2.1.3.4.4. Pedoman Skripsi | ||
| 2.1.3.4.5. Laporan Kegiatan SE | ||
| 2.1.3.4.6. Laproan Kegiatan Lomba mahasiswa | ||
|
Paparkan bagaimana kurikulum dirancang secara terstruktur untuk memungkinkan penguasaan Capaian Pembelajaran Prodi dalam masa studi yang diharapkan. [Describe how the curriculum is structured to enable students to achieve the expected Program Learning Outcomes within the intended period of study.] |
2.1.3.5. Buku Pedoman Akademik Prodi Teknik Sipil Tahun 2019 | |
|
Paparkan bagaimana Prodi menginformasikan secara memadai kepada para dosen dan mahasiswa mengenai kurikulum, dan bagaimana Capaian Pembelajaran Prodi akan dicapai melalui proses pembelajaran sesuai kurikulum tersebut. [Describe how the Program adequately inform the faculty members and students about the curriculum and how the Program Learning Outcomes will be attained through the learning process] |
2.1.3.6.1 Buku Pedoman Akademik Prodi Teknik Sipil Tahun 2019 | |
| 2.1.3.6.2 Sosialisasi Kurikulum di pesmaba | ||
| 2.1.3.6.3 Website Prodi Teknik Sipil | ||
| 2.1.4 |
Kurikulum menjamin bahwa mahasiswa memperoleh pengalaman praktik kerekayasaan dan proyek rekayasa utama yang mencakup standar-standar teknik dan kendala-kendala majemuk yang realistis, berdasarkan pengetahuan dan kecakapan yang diperolehnya dalam perkuliahan sebelumnya. [The Curriculum shall ensure that students are exposed to engineering practices and major design project experience which incorporates engineering standards and multiple realistic constraints based on knowledge and skills acquired in preceding coursework]. |
|
|
Paparkan bagaimana kurikulum menyediakan kesempatan bagi para mahasiswa untuk mengembangkan kompetensi dalam aplikasi praktis kecakapan kerekayasaannya, yang menggabungkan teori dan pengalaman, serta penggunaan ilmu dan kecakapan-kecakapan lain yang relevan. Pelatihan dalam praktik kerekayasaan dapat didukung oleh beberapa matakuliah (atau topik bahasan), yang bermuara pada suatu proyek desain utama. Proyek utama ini berperan sebagai pemuncak (capstone) bagi Prodi, yang mengharuskan mahasiswa untuk mengintegrasikan pengetahuan dan kecakapan yang dihimpun dalam perkuliahan sebelumnya. [Describe how the curriculum provides opportunity for students to develop competence in practical application of engineering skills, which combines theory and experience along with the use of other relevant knowledge and skills. Training in engineering practices may be supported by several courses (subjects) but should culminate in a major design project. This major project serves as a capstone for the Program, which requires students to integrate knowledge and skills acquired in earlier coursework.] |
2.1.4.1. RPS Mata kuliah Capstone Design | |
|
Paparkan bagaimana kurikulum mendefinisikan matakuliah yang mendukung secara optimum pencapaian persyaratan spesifik disiplin ilmu terkait, dan menyediakan kesempatan bagi mahasiswa untuk mendapatkan pengalaman praktis dalam penerapan topik kajian terkait di lingkungan kerja yang nyata. [Describe how the curriculum defines subject(s) to optimally support mainstream discipline specific requirements, and to provide opportunity for students to acquire practical experience in implementing the subjects in an actual working environment.] |
2.1.4.2.1. Buku Pedoman Akademik Prodi Teknik Sipil Tahun 2019 | |
| 2.1.4.2.2. Pedoman PKN | ||
| 2.1.4.2.3. Pedoman KKN | ||
| 2.1.4.2.4. Pedoman Skripsi | ||
| 2.1.4.2.5 Laporan Kegiatan SE | ||
| 2,2 | DOSEN [FACULTY] | |
| 2.2.1 |
Prodi hendaknya menyediakan jajaran dosen dengan jumlah, kualifikasi dan kompetensi yang memadai untuk menyelenggarakan proses pembelajaran, yang mencakup perencanaan, pengajaran, evaluasi, dan perbaikan berkelanjutan terhadap efektivitas perkuliahan untuk menjamin penguasaan Capaian Pembelajaran oleh mahasiswa. [The Program shall provide necessary number, qualification and competence of faculty members for performing learning process, including planning, delivering, evaluating, and continually improving its effectiveness in order to achieve the Learning Outcomes] |
|
|
Paparkan jumlah, kualifikasi dan kompetensi para dosen serta kecukupan mereka untuk melayani semua bidang kajian kurikuler dan untuk memenuhi kriteria lainnya yang berlaku. Paparan ini hendaknya mencakup pula komposisi, jumlah, pengalaman, dan intensitas keterlibatan dosen dalam berinteraksi dengan mahasiswa, memberikan pembimbingan akademik, serta dalam penjaminan mutu Prodi. [Describe the qualifications of faculty members and their adequacy to cover all curricular areas and to meet any applicable criteria. This description should include the composition, size, experience and the extent and quality of faculty member involvement in interactions with students, student advising, and oversight of the Program.] |
2.2.1.1.1 CV dosen | |
| 2.2.1.1.2 Sertifikat Kompetensi - Keahlian - ProfesiDosen | ||
| 2.2.1.1.3. Surat tugas dosen wali angkatan tahun 2019 dan Surat Tugas dosen pembimbing praktikum dan tubes 2019/2020 ganjil dan genap, ganjil 2020/2021 | ||
|
Paparkan secara rinci kegiatan-kegiatan pengembangan profesi bagi setiap dosen direncanakan dan didukung, misalnya cuti sabatikal, lokakarya, seminar, dan program lawatan. [Describe in detail the professional development activities for each faculty member and how such activities as sabbaticals, travel, workshops, and seminars, are planned and supported.] |
2.2.1.2.1 SOP Pengembangan Akademik Dosen | |
| 2.2.1.2.2 Laporan Kegiatan Workshop Kurikulum | ||
| 2.2.1.2.3 Laporan Kegiatan Lokakarya E-learning | ||
| 2.2.1.2.4 Laporan Studi Banding | ||
| 2.2.1.2.5 Sertifikat mengikuti seminar | ||
| 2.2.2 |
Prodi menjamin bahwa para dosen sadar tentang relevansi dan kepentingan peran dan kontribusi mereka terhadap Capaian Pembelajaran Prodi. [The Program shall ensure that faculty members are aware of the relevance and importance of their roles and contributions to the Learning Outcomes] |
|
|
Paparkan peran para dosen Prodi dalam penciptaan, perbaikan, dan evaluasi matakuliah, serta dalam penyusunan, revisi dan pemenuhan Capaian Pembelajaran Prodi. [Describe the role of Program faculty members with respect to course creation, modification, and evaluation, and Learning Outcomes formulation, revision and attainment.] |
2.2.2.1.1. laporan Kegiatan penyusunan kurikulum | |
| 2.2.2.1.2. laporan kegiatan evaluasi kurikulum | ||
|
Paparkan kebijakan dan prosedur yang digunakan Prodi untuk mengembangkan dan mengevaluasi secara institusional kegiatan-kegiatan akademik para dosen. [Describe the policies and procedures by which the Program institutionally develops and evaluates faculty academic activities.] |
2.2.2.2.1 SOP Kegiatan Akademik Dosen | |
| 2.2.2.2.2 Instrumen kegiatan akademik (SPMI) | ||
|
Paparkan bagaimana Prodi memfasilitasi komunikasi antar dosen untuk mengembangkan kerjasama yang erat terkait penyelenggaraan perkuliahan, untuk meningkatkan penguasaan Capaian Pembelajaran Prodi oleh para mahasiswa. [Describe how the Program facilitates communications among faculty members for close collaboration associated with courses in the curriculum to improve attainment of Learning Outcomes by students.] |
2.2.2.3. SOP-UPPS-TS-UMM-C.026-INTERAKSI AKADEMIK | |
| 2,3 | MAHASISWA DAN SUASANA AKADEMIK [STUDENTS AND ACADEMIC ATMOSPHERE] | |
| 2.3.1 |
Prodi menetapkan dan menjalankan standar seleksi untuk mahasiswa baru maupun pindahan, serta pengalihan atau pengakuan kredit. [The Program shall define and implement entry standards for both new and transfer students, as well as transfer of credits] |
|
|
Paparkan kebijakan dan prosedur yang dijalankan atau diikuti oleh Prodi dalam penerimaan mahasiswa, yang mencakup penetapan persyaratan dan proses seleksi mahasiswa baru. [Describe the policies and procedures implemented or observed by the Program in student admission, which cover the requirements and the process for accepting new students into the Program.] |
2.3.1.1.1 Pedoman SPMB 2017 Univ | |
| 2.3.1.1.2 Peraturan Rektor terkait PMB | ||
| 2.3.1.1.3 SOP-UPPS-TS-UMM-C.001-PENERIMAAN MAHASISWA BARU | ||
| 2.3.1.1.4. SOP-UPPS-TS-UMM-C.003-WAWANCARA PENERIMAAN MAHASISWA BARU | ||
|
Paparkan bagaimana Prodi memastikan bahwa mahasiswa yang akan diterima memenuhi persyaratan, dan bagaimana menangani kasus-kasus ketika persyaratan tersebut tidak terpenuhi. [Describe how the Program ensures that incoming students are meeting prerequisites and how it handles cases where prerequisite are not met.] |
2.3.1.2. SOP-UPPS-TS-UMM-C.001-PENERIMAAN MAHASISWA BARU (Kasus Tertentu) | |
|
Paparkan kebijakan dan proses yang dijalankan Prodi untuk menerima mahasiswa pindahan (transfer student) dan pengalihan atau pengakuan kredit. [Describe the Program's policy and process for accepting transfer students and transfer credits.] |
2.3.1.3. SOP-UPPS-TS-UMM-C.001-PENERIMAAN MAHASISWA BARU (Transfer) | |
| 2.3.2 |
Prodi menetapkan dan menjalankan pemantauan kemajuan studi dan evaluasi kinerja mahasiswa. Prosedur penjaminan mutu ditetapkan untuk memastikan bahwa kecukupan standar tercapai dalam semua asesmen. [Program shall define and implement ongoing monitoring of student progress and evaluation of student performance. Procedures of quality assurance shall be established to ensure that adequacy of standards is achieved in all assessments] |
|
|
Paparkan kebijakan dan prosedur yang diterapkan oleh Prodi untuk secara efektif memantau kemajuan akademik dan kinerja para mahasiswa. [Describe policies and procedures implemented by the Program to effectively monitor students’ academic progress and performance] |
2.3.2.1. SOP-UPPS-TS-UMM-C.014-PEMBIMBINGAN AKADEMIK | |
|
Paparkan bagaimana Prodi mendokumentasikan proses pemantauan kinerja mahasiswa tersebut di atas. [Describe how the Program documents the process by which student performance is monitored.] |
2.3.2.2.1 Arsip Nilai Mahasiswa/transkrip | |
| 2.3.2.2.2 SKPI Mahasiswa | ||
| 2.3.3 |
Prodi membangun dan memelihara suasana akademik yang kondusif bagi pembelajaran yang berhasil [The Program shall create and maintain good academic atmosphere conducive to successful learning] |
|
|
Paparkan bagaimana Prodi menyelenggarakan atau memfasilitasi kegiatan-kegiatan pendukung untuk mewujudkan dan memelihara suasana akademik yang kondusif untuk pembelajaran, seperti penyediaan layanan pembimbingan mahasiswa dan konseling untuk permasalahan akademik maupun non-akademik. [Describe how the Program provides supporting activities to create and maintain good academic atmosphere for learning, such as student guidance and counseling on academic as well as non-academic issues.] |
2.3.3.1.1 ST Asisten Tugas Besar dan Praktikum | |
| 2.3.3.1.2 Laporan PMM Mitra Dosen untuk kegiatan pengabdian | ||
| 2.3.3.1.3 SOP Pelayanan | ||
|
Paparkan bagaimana Prodi menjalankan atau memfasilitasi kebijakan dan prosedur untuk pembimbingan/perwalian akademik dan karir bagi para mahasiswa; hal ini mencakup misalnya frekuensi pembimbingan mahasiswa, serta siapa yang melaksanakan pembimbingan tersebut. [Describe how the Program implements or facilitates policies and procedures for academic advising and career guidance for students; this includes, for example, how often students are advised, and who provides the advising.] |
2.3.3.2.1 SOP-UPPS-TS-UMM-C.014-PEMBIMBINGAN AKADEMIK | |
| 2.3.4 |
Prodi mendorong kegiatan-kegiatan ko-kurikuler untuk membangun karakter dan meningkatkan kesadaran mahasiswa tentang kebutuhan negerinya. [The Program shall promote co-curricular activities for character building and enhancing the students’ awareness on the country’s needs] |
|
|
Paparkan bagaimana Prodi mewujudkan dan memelihara kegiatan-kegiatan ko-kurikuler untuk meningkatkan kecakapan non-teknis (soft-skills) mahasiswa, seperti kuliah umum/studium generale, pelibatan mahasiwa dalam penelitian dosen, partisipasi dalam forum ilmiah. [Describe how the Program creates and maintains co-curricular activities to improve the student soft skills, such as studium generale, involvement in faculty research projects, participation in scientific forums.] |
2.3.4.1.1 Laporan Kegiatan HMJ dan LSO | |
| 2.3.4.1.2. Buku panduan DPPM | ||
| 2.3.4.1.3. Buku panduan Puskarekatek | ||
| 2.3.4.1.4. SK Penelitian dan Pengabdian Dosen | ||
|
Paparkan bagaimana Prodi berupaya menumbuhkan jiwa kewirausahaan mahasiswa yang dicirikan antara lain dengan kesadaran akan tujuan yang kuat, ketekunan, daya nalar, keterbukaan pemikiran, serta semangat untuk belajar. [Describe how the Program nurtures students' entrepreneurial spirit as characterized by a deep sense of purpose, perseverance, resourcefulness, open-mindedness, and eagerness to learn.] |
2.3.4.2.1 Laporan Kegiatan SE ke PT. Wika Beton | |
| 2.3.4.2.2. Buku Pedoman PKMA-Kemahasiswaan UMM | ||
| 2,4 | FASILITAS [FACILITY] | |
| 2.4.1 |
Prodi menjamin ketersediaan, aksesibilitas, dan keselamatan fasilitas demi berjalannya proses pembelajaran yang efektif dan pemenuhan Capaian Pembelajaran Prodi. [Program shall ensure the availability, accessibility, and safety of facilities for effective functioning of the learning process and attainment of the Learning Outcomes] |
|
|
Paparkan fasilitas-fasilitas fisik yang dikelola oleh Prodi untuk mendukung penguasaan Capaian Pembelajaran Prodi oleh mahasiswa dan untuk menyediakan suasana akademik yang kondusif. Fasilitas-fasilitas ini mencakup misalnya: - perkantoran (misalnya kantor tata usaha, kantor dosen, sekretariat, dan asisten perkuliahan) dan perlengkapan terkait, - ruang kelas dan perlengkapan terkait, - laboratorium, termasuk fasilitas laboratorium komputasi (paparkan perangkat keras dan lunak yang tersedia) beserta piranti dan perlengkapan yang mendukung pengajaran, laboratorium lapangan, dsb., - sumberdaya komputasi (workstation, server, penyimpan data, jaringan komputer termasuk perangkat lunak pendukung), - layanan perpustakaan [Describe the physical facilities maintained by the Program to support the attainment of the Learning Outcomes and to provide conducive academic atmosphere. These facilities include, for example: - offices (such as administrative, faculty, clerical, and teaching assistants) and any associated equipment, - classrooms and associated equipment, - in house laboratory facilities including those containing computers (describe available hardware and software) and the associated tools and equipment that support instruction, and field laboratory whenever necessary, - computing resources (workstations, servers, storage, networks including software), - library services] |
2.4.1.1. SOP Laboratorium dan Fasilitas LAB | |
|
Paparkan hasil asesmen Prodi mengenai kecukupan fasilitas-fasilitas tersebut untuk mendukung kegiatan akademik dan profesional para mahasiswa dan dosen, dalam mendukung pemenuhan Capaian Pembelajaran oleh mahasiswa. [Provide the Program's assessment on the adequacy of these facilities to support the scholarly and professional activities of the students and faculty in supporting the attainment of Learning Outcomes by the students.] |
2.4.1.2. Laporan hasil asessmen fasilitas | |
|
Paparkan bagaimana Prodi menyediakan panduan yang layak mengenai penggunaan piranti, peralatan, sumberdaya komputasi, laboratorium, serta fasilitas fisik lainnya untuk memastikan keselamatan dan ketepatan pemanfaatan. [Describe how the Program provides appropriate guidance regarding the use of tools, equipment, computing resources, laboratories, and other physical facilities to ensure their safe and appropriate utilization.] |
2.4.1.3. SOP Penggunaan Peralatan Laboratorium berstandart K3 | |
|
Paparkan kebijakan dan prosedur Prodi untuk memelihara dan memutakhirkan piranti, peralatan, sumberdaya komputasi, laboratorium, perpustakaan, dan fasilitas-fasilitas lainnya yang digunakan oleh mahasiswa dan dosen. [Describe the Program's policies and procedures for maintaining and upgrading the tools, equipment, computing resources, laboratories, library and other facilities used by students and faculty members.] |
2.4.1.4.1 SOP-UPPS-TS-UMM-C.001-PENGGUNAAN LABORATORIUM | |
| 2.4.1.4.2. SOP-UPPS-TS-UMM-C.001-PENGGUNAAN ALAT LABORATORIUM UNTUK MAHASISWA | ||
| 2.4.1.4.3 SOP-UPPS-TS-UMM-C.001-PEMELIHARAAN ALAT LABORATORIUM | ||
| 2.4.1.4.4 SOP-UPPS-TS-UMM-(F.001-F.008) | ||
| 2,5 | TANGGUNGJAWAB INSTITUSI [INSTITUTIONAL RESPONSIBILITY] | |
| 2.5.1 | Prodi menetapkan dan mengelola proses penyediaan layanan pendidikan, mencakup perancangan pendidikan, pengembangan dan pelaksanaan kurikulum, serta asesmen pembelajaran. [The Program shall define and manage the process for the provision of the educational service, including education design, curriculum development and delivery, and assessment of learning] | |
|
Paparkan tata kelola Prodi yang memadai, sehingga menjamin mutu dan keberlanjutan Prodi, serta menjamin keterlibatan pimpinan secara efektif dalam pengambilan keputusan yang berdampak kepada Prodi. [Describe the governance of the Program which adequately ensures its quality and continuity, and ensures an effective involvement of the leadership in decisions affecting the Program.] |
2.5.1.1.1 SOP Pengelola Prodi | |
| 2.5.1.1.2 Bagan Pengelola Prodi | ||
| Paparkan bagaimana Institusi Pengelola Prodi menerapkan kebijakan dan prosedur anggaran yang menjamin keberlanjutan Prodi, termasuk penyediaan dukungan finansial untuk pembelanjaan-pembelanjaan yang bersifat rutin maupun tak-rutin. [Describe how the Program Operating Institution (POI) implements budgetary policies and procedures which ensure the continuity of the Program, including provision of financial support for recurring (or routine) and incidental expenditures.] | 2.5.1.2.1 Berita Acara AMI (Audit Mutu Internal) | |
| 2.5.1.2.2 Berita Acara RTM (Rapat Tinjauan Manajemen) | ||
| 2.5.1.2.3 Dokumen Renop Prodi Teknik Sipil 2019 | ||
| 2.5.1.2.4 Dokumen Renop Prodi Teknik Sipil 2020 | ||
|
Paparkan dukungan bagi kegiatan pengajaran oleh Institusi Pengelola Prodi, melalui penyediaan tenaga asisten penilai, asisten perkuliahan, lokakarya pengajaran, dan sebagainya. [Describe the support for teaching activities by the POI by provision of graders, teaching assistants, teaching workshops, etc.] |
2.5.1.3. Surat Tugas Asisten Laboratorium Dan Tugas Besar | |
|
Paparkan bagaimana POI menyediakan tenaga kependidikan/staf pendukung (administratif, instruksional, maupun teknis) dan layanan-layanan kelembagaan yang memadai bagi Prodi. [Describe how the POI provides adequate staffing (administrative, instructional, and technical) and institutional services for the Program.] |
2.5.1.4. SOP Pengembangan Karyawan | |
| 2.5.2 |
Institusi Pengelola Prodi melaksanakan upaya-upaya untuk mengalokasikan sumberdaya, layanan-layanan pendukung, dan kerjasama dengan para pemangku kepentingan dalam bidang pendidikan, penelitian, dan/atau pengabdian kepada masyarakat, dengan mempertimbangkan sumberdaya lokal. [The Program Operating Institution (POI) shall make efforts to establish resources, supporting service and cooperation with stakeholders on research, education and/or service to community with due consideration to existing local resources] |
|
|
Paparkan kemitraan dengan lembaga-lembaga eksternal (industri, pusat penelitian, lembaga masyarakat, dan sebagainya) yang difasilitasi oleh POI untuk mengembangkan aspek Tridharma Perguruan Tinggi. [Describe partnership with external institutions (industry, research centers, community entities, etc.) facilitated by the POI to foster Tridharma Perguruan Tinggi (education, research, and community engagement).] |
2.5.2.1. Dokumen MOU Prodi dan Univ | |
|
Paparkan bagaimana POI memfasilitasi peningkatan proses pembelajaran mahasiswa melalui interaksi dengan kalangan akademik, dunia usaha, dan/atau pemerintahan dalam pengembangan daerah setempat, dengan memanfaatkan sumberdaya lokal. [Describe how the POI facilitates the improvement of the students’ learning process through the engagement of academia, business, and/or the government in the development of local region, and by the utilization of local resources.] |
2.5.2.2.1 Laporan Kegiatan SE ke PT. Wika Beton dan PT Citicon | |
| 2.5.2.2.2 laporan Kegiatan Ppe Muhammadiyah Gondanglegi | ||
| 3 | ASESMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN [ASSESSMENT OF THE LEARNING OUTCOMES] | |
| 3,1 |
Prodi memastikan bahwa suatu proses asesmen Capaian Pembelajaran yang didasarkan pada indikator-indikator kinerja yang rinci dijalankan dan dipelihara pada interval waktu yang telah direncanakan, dengan menggunakan metode-metode yang tepat. [The Program shall ensure that an effective assessment process of Learning Outcomes based on established performance indicators is implemented and maintained at planned intervals using appropriate methods] |
|
|
Paparkan indikator-indikator kinerja yang ditetapkan oleh Prodi untuk setiap butir Capaian Pembelajaran Prodi, dan metode-metode asesmen yang tepat sebagai dasar untuk mengukur ketercapaian indikator-indikator kinerja tersebut oleh para mahasiswa. [Describe the relevant performance indicators established by the Program for each Program Learning Outcome, and appropriate assessment methods as the basis for measuring attainment of these indicators by the students.] |
3.1.1.1 Buku Panduan Akademik (Indikator Kinerja CPL) | |
| 3.1.1.2 Buku Panduan Akademik (Assesment Indikator CPL) | ||
| 3.1.1.3 Buku Panduan Akademik (Rubrik Penilaian) | ||
|
Paparkan metode dan prosedur pengukuran pemenuhan Capaian Pembelajaran Prodi yang diterapkan oleh Prodi secara komprehensif, rinci, dan terdokumentasi secara konsisten. [Describe the comprehensive, detailed, and clearly documented methods and procedures for the measurement of Learning Outcomes attainment implemented by the Program.] |
3.1.2.1 Buku Panduan Akademik (Metode Pemenuhan CPL) | |
| 3.1.2.2 Buku Panduan Akademik (Rubrik Penilaian) | ||
| 3.1.2.3 SOP Pelaksanaan Pengajaran dan Pelaksanaan Pembelajaran | ||
| 3,2 |
Prodi menjamin bahwa setiap lulusannya telah memenuhi seluruh Capaian Pembelajaran Prodi yang diharapkan [The Program shall ensure that graduates of the program achieve all expected Learning Outcomes] |
|
|
Paparkan kebijakan dan prosedur yang diterapkan oleh Prodi untuk secara efektif memastikan pemenuhan semua persyaratan kelulusan oleh para lulusannya. [Describe effective policies and procedures maintained by the Program in confirming the attainment of all graduation requirements by its graduates.] |
3.2.1.1 Buku Panduan Akademik (Persyaratan Kelulusan) | |
| 3.2.1.2 Skema KKN Prodi Teknik Sipil | ||
| 3.2.1.3 SOP PKN Prodi Teknik Sipil | ||
| 3.2.1.4 SOP Ujian Tugas Akhir Prodi Teknik Sipil | ||
|
Paparkan bagaimana Prodi memastikan bahwa semua Capaian Pembelajaran Prodi telah dicapai oleh semua lulusannya. Proses dan hasil dari kaji-ulang persyaratan kelulusan ini terdokumentasi secara resmi, dan disimpan sebagai rekaman tetap sebagai bukti. [Describe how the Program ascertains that all Program Learning Outcomes are attained by all of its graduates. The process and results of this graduation requirement review shall be documented and the records are maintained permanently as evidence.] |
3.2.2.1 SOP Evaluasi Kelulusan Mata Kuliah Prodi Teknik Sipil | |
| 3.2.2.2 SOP Evaluasi Kelulusan Sebagai Sarjana Teknik Sipil | ||
| 3.2.2.3 SOP Perbaikan CPL yang Belum Tercapai | ||
|
Paparkan kebijakan dan prosedur yang dijalankan atau diikuti oleh Prodi untuk menangani mahasiswa berkinerja kurang, dan untuk memberhentikan mahasiswa yang tidak mampu menyelesaikan studi mereka. [Describe the policies and procedures implemented or observed by the Program to handle non-performing students, and to terminate students who are not able to complete their study.] |
3.2.3.1 Buku Panduan Akademik (Kinerja Kurang) | |
| 3.2.3.2 SOP Evaluasi Mahasiswa Berkinerja Kurang | ||
| 3.2.3.3 SOP Pemberhentian Mahasiswa yang Tidak Mampu Menyelesaikan Studi | ||
| 4 | PERBAIKAN BERKELANJUTAN [CONTINUAL IMPROVEMENT] | |
| 4,1 |
Berdasarkan hasil-hasil asesmen Capaian Pembelajaran Prodi, Prodi melaksanakan evaluasi berkala dalam interval yang terencana, yang menghasilkan keputusan-keputusan untuk meningkatkan efektivitas proses dan sumberdaya pembelajaran. [Based on Program Learning Outcomes assessment results, the Program shall perform an evaluation at planned intervals with output in the form of decisions to improve the effectiveness of the educational process and resources] |
|
|
Paparkan sistem penjaminan mutu akademik berdasarkan siklus P-D-C-A (atau setara) yang dijalankan oleh Prodi untuk memastikan kelangsungan perbaikan berkelanjutan terhadap proses pendidikan. [Describe the academic quality assurance system based on the P-D-C-A cycle (or equivalent) implemented by the Program to ensure the continual improvement of its educational processes] |
4.1.1.1 STATUTA UNIVERSITAS | |
| 4.1.1.2 Dokumen RENSTRA UPPS dan APT 2019-2022 | ||
| 4.1.1.3 Dokumen Kebijakan Mutu dan Manual Mutu | ||
| 4.1.1.4 Dokumen Standar Mutu | ||
| 4.1.1.5.1 Dokumen RENOP Prodi Teknik Sipil 2019 | ||
| 4.1.1.5.2 Dokumen RENOP Prodi Teknik Sipil 2020 | ||
| 4.1.1.6 Berita Acara Rapat Tinjauan Manajemen (RTM) | ||
|
Paparkan bagaimana Prodi melaksanakan evaluasi berkala berdasarkan asesmen Capaian Pembelajaran Prodi, bagaimana hasil-hasil evaluasi tersebut digunakan untuk menyusun rekomendasi perbaikan materi ajar, metode pembelajaran serta proses-proses pendidikan lainnya, relevansi Capaian Pembelajaran terhadap kebutuhan para pemangku kepentingan, dan peningkatan sumberdaya. [Describe how the Program conducts its periodic evaluation based on Program Learning Outcomes assessment, how the evaluation results are used to formulate recommendations on the improvement of learning materials, methods of delivery and other educational processes, relevancy of the Learning Outcomes with regard to the needs of stakeholders, and improvement of resources] |
4.1.2.1 RPS Seluruh Mata Kuliah | |
| 4.1.2.2 Jurnal Perkuliahan, dan Presensi Mahasiswa dan Dosen | ||
| 4.1.2.3 SOP Program Studi Teknik Sipil | ||
| 4.1.2.4 Berita Acara Audit Mutu Internal (AMI) | ||
| 4.1.2.5 Berita Acara RTM (Rapat Tinjauan Manajemen) | ||
|
Apakah metode dan prosedur evaluasi dirancang untuk memungkinkan identifikasi kendala-kendala serta akar permasalahan, sehingga menghasilkan peluang-peluang perbaikan? [Are the evaluation method and procedure designed to enable the identification of constraints and root causes of problems, and therefore resulting in opportunities for improvement?] |
4.1.3.1 https://spmi.umm.ac.id. | |
| 4.1.3.2 Berita Acara RTM (Rapat Tinjauan Manajemen) | ||
| 4,2 |
Prodi memelihara dokumen dan rekaman terkait dengan pelaksanaan evaluasi, hasil-hasil yang diperoleh, serta tindak lanjutnya. [The Program shall maintain documents and records related to the implementation of evaluation, the results and their follow-up] |
|
|
Paparkan kebijakan dan prosedur Prodi untuk mendokumentasikan proses penjaminan mutu/perbaikan mutu berkelanjutan secara lengkap dan konsisten. [Describe the Program's policies and procedures for the comprehensive and consistent documentation of its continuous quality assurance/quality improvement process] |
4.2.1.1 Keputusan Rektor Nomor: 40 Tahun 2019 tentang Dokumen Sistem Penjaminan Mutu Internal | |
| 4.2.1.2 Dokumen SPMI 4.0 Tahun 2019 | ||
|
Paparkan bagaimana dokumentasi di atas dapat diakses oleh para dosen, sesuai dengan kepentingan bersama mereka terhadap mutu Prodi. [Describe how the abovementioned documentation is made accessible to the faculty members as pertinent to their shared interests for the quality of the Program.] |
4.2.2.1 https://spmi.umm.ac.id. 4.2.2.2 https://uppmps-sipil.umm.ac.id/ |
|
|
4.2.2.1 https://spmi.umm.ac.id. 4.2.2.2 https://uppmps-sipil.umm.ac.id/ |
Prodi Teknik Sipil